[图文]随“师”潜入思 润”生”细无声
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随“师”潜入思 润”生”细无声
评——福建省厦门市莲花中学詹永佐老师执教的示范课《角的认识》作者:胡同祥    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-12-17

 

评——福建省厦门市莲花中学詹永佐老师执教的示范课《角的认识》

本课时是一堂旧知识的小结和提升的概念课,内容平凡但老师执教的效果是不平凡的.总体印象是:容量大、手段新、讲解清的特点,教师秉承课堂引入情景化,教学过程层次化,师生互动开放化,实践探究目标化的教学风格,充分的体现了数学课堂教学中的激趣、激情、激法、激美教学效果,是一堂实实在在的追求实效的课,也充分的体现了新课程改革中数学课堂教学应突出“三重”的目标。

一、         重观察

1、在教学充分利用现代教育手段努力为学生创设观察的情景,激发学生观察的兴趣。老师在一开篇就利用图片为我们的学生学习角的相关内容创设了情景,激发学生的好奇心和探究欲望,加深对角的理解,达到理想的教学效果。2、指导学生把观察与思考相结合。大家都知道只有观察不做思考,其观察也就成了无的放矢,难以实现由感性到理性的跨越。老师在在教学中特别注重对学生的观察予以正确的引导,把观察与思考结合起来,并且适时引导学生对观察的信息进行加工疏理,进而获得发现或创新,形成循序渐进的良性循环

二、重综合

本课时的教学任务充分地注意了教学内容中的空间和图形内部的综合特别到位,加强了经验几何、生活几何、图形变换、视图、测量等方面的内容,充分利用学生生活经验中熟悉的物体和模型使平面与空间,视图与原状,位置与方向等各种知识融会贯通起来,以“大数学”的思想为主线,以解决实际问题的方法为纽带,沟通各类知识的联系。

三、重应用

数学应用意识与应用能力,已成为当代公民不可缺少的文化素养,本课时体现了:(1)数学经历“从实际中来到实际中去”的过程,在整个教学过程中体现的特别明显。(2)引导学生用“做数学”的方式学习数学。整个过程引导学生观察、模仿、实验、猜想等试验的方法学习,像数学家发现数学一样“再创造”。(3)注重“街头数学”合理融入“数学教学”中来,这样一来增强学生对社会生活的了解,提高学生数学应用能力。

总之,这是一堂从“迷恋形式”到“追求实效”的典范课,是一堂值得学习和回味的课

(点评人:四川省乐山市实验中学数学组  胡同祥)

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