素材的收集、整理、使用
作者:张智勇  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2011-5-30 17:21:03  文章录入:admin  责任编辑:admin

 

哈佛商学院是全球最著名的案例教学的高等学府,其学生解决实际问题的能力较强,因而备受推崇。我们的新课改加大了对社会实践活动的要求,其中大量增加了培养学生搜集、使用、分析材料的能力,要做到这一点,我们老师首先要以身作则,为了把思想品德学科枯燥的问题形象化,抽象的问题具体化,特别是要大力提高学生学习思想品德的兴趣,(“兴趣是最好的老师”),必须大量搜集整理分析材料,才能做到信手拈来,才能把思想品德课上得活灵活现、绘声绘色,才能让学生兴趣盎然,才能让学生在潜移默化中受到教育,才能让学生的情感、态度、价值观在无形中得到升华,才能收到事半功倍的教育教学之效。我现在上课基本保证每节课有12个材料是自己收集的,而不是书本上的。坚持了20多年的材料收集,也从材料教学中收获了成功。那么怎么进行材料收集、分析、使用呢?

1、材料来源要多元化。可从报纸、杂志、电视、广播、短信中获取材料,尤其是借助互联网收集材料。材料内容既可包含国际、国内的,也可收集政治、经济、文化、军事、体育、科技、民族、宗教、法律等,既可是寓言、故事、新闻等,也可是诗词、歌曲、名言、警句、格言、俗语、图片、漫画,甚至打油诗。

2、处处用心收集,时时留意积累。材料收集贵在坚持,要有一颗责任心,要有上好思品课的强烈的愿望,才能养成时时处处收集材料的习惯,习惯成就优秀,优秀来自于习惯。一方面,在平时看到有用的东西感觉有用就收集,另一方面也可根据所讲内容有针对性查找材料。

我在看中央电视台《今日说法》时,就记下了片尾语——“情理道理,明辨法理;谁是谁非,法断是非”,用于初二法律常识的序言课;我在小食店吃早饭时,发现一张过期的《成都商报》,上面有成都举行的“火巴耳朵”大赛图片,我把它收集起来刚好用于”公民在婚姻家庭关系中的权利和义务;(“火巴耳朵”的本质是义务履行的多);在电视新闻报道中看见“老牛拉奔驰”的新闻,第二天专门去购买了一张报纸收集了一份“老牛拉奔驰”的图片用于讲解“依法保护消费者的权利”;2003年,神舟五号载人航天飞行圆满成功,举国欢腾,世界瞩目,我同大家一样特别关注这件事,同时,我还专门留心收集了杨利伟在太空中的空地对话,在讲“我的中国心”时就可以用上;大家喜欢看小品,黄宏、宋丹丹的《超生游击队》让人忍俊不禁,相关材料可用于讲解国情国策部分的“人口问题”。(三个孩子:少林寺、吐鲁番、海南岛)

另外,我还收集了一份“脑筋急转弯”的题:如果你发现不了某个朋友有哪些优点时,这说明了什么?(交错了朋友)用于讲解“让我们同行——学会交往”这一课。如果只凭一时之需查找材料,往往手忙脚乱,达不到要求;有的老师觉得教材有材料、教参有材料,已经足够了,因而平时看到的许多有用的材料熟视无睹。实际上教材教参的材料虽有其广泛性、典型性,但其局限性往往在于离学生较远,并且许多材料学生已先阅读,失去了新鲜感。

3、材料整理要分门别类便查找。一是按照初中各册各建立一个资料袋,二是把每份材料根据其在某个知识点的使用编好序号,如第一位数用123456表示初中各册,第二位数表示单元,第三位数表示课数,第四位数表框题,使用起来非常方便,例如:初二上册第一单元第一课第三框“沟通与和谐”的材料编号为“3113”。

 4、材料的使用要作到“三问”。一问“是什么”,就是该材料体现或说明教材哪个知识点;二问“为什么”,能运用所学知识分析说明材料;三问“怎么样”,即怎么办、受到什么启示、教育、我们的态度怎样等等。教学中也要切忌搞材料的堆砌,否则,学生是看“热闹”而非学“门道”,达不到思想品德学科的目的。

总之,在市场经济条件下,各行各业都免不了与纷繁复杂的材料打交道,要通过老师的潜移默化的影响,提高学生搜集整理使用材料的能力,适应未来社会的需要。

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