有“趣”教学
作者:陈雪琴  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2011-5-30 16:46:30  文章录入:admin  责任编辑:admin

 

 

众所周知,因材施教是教育学的普遍原理。初中学生正处于青春期,求知欲强,感情丰富,一旦对某件事有了兴趣,便会执着地追求。抓住他们这一点,运用兴趣是最好的老师这个原理,激发学生的学习兴趣,培养其学习动机。

这个字主要表现在三个方面:1、教师人格有情趣;2、课堂安排有妙趣;3、学生学习找乐趣。

根据调查显示:人们最容易接受的是幽默有趣,有丰富的人生体验,性格开朗,举止大方的人。因此教师不妨朝这方面努力,如培养自己的性情,让自己变得机智、幽默、博学起来,当然,这里的幽默并不是只会讲幽默故事。教学是一门艺术,是一个人与一个群体的交流。要让学生与你产生共鸣,在教学方法上有时可进行一点夸张性的表演,如讲解时抑扬顿挫,还兼带一些幽默的举止,那么就会使学生的听觉和视觉上产生美感,从而深深地被吸引。

当学生一旦有了这份兴趣后,教师就要在课堂安排上面下功夫。要让学生积极地参与,那么课堂安排一定要妙,这个主要指:将教学内容化抽象为形象,教学方法化单一为多样。这就需要教师提高自己的专业知识和教学水平,如平时多收集一些与课堂内容有关的谜语、诗歌、游戏、漫画、时事等,看能不能为所用,这样才能成竹在胸,到时候信手捻来。同时,教学形式可多样化,如采用比较法、比喻法、图表法,以及多媒体教学等。在教学时要充分调动学生的学习积极性,让他们自己去学,自己去讲,虽然这样教学进度稍慢一些,但知识印象会深刻一些,比老师一人在讲台上唱独角戏好得多。除平时多注意别人的教学成果,教师还可教授一些记忆小技巧。如球的极半径为6357千米,大家在乐山,于是把枯燥的数字“6357”变成了有趣的乐山武器。经纬同上西(W)东(E)代号难记,我们干脆就记做 “we”,左西右东。等高线有山脊山谷,判断容易混淆,我们可以记做头低脊,既箭头指向低处为山脊。当然,一切形式都是为了内容服务的,那些喧宾夺主,或低级趣味的形式是不能用在课堂上的。

另外,还请教师注意地理的学科特点:即研究人类生存的周围环境以及人类与环境关系的学科。因此我们还要走出教室,理论联系实际,理论联系实际,让学生走进大自然,看一看丘陵,再比较一下山,判断一下风向,量一量雨。让廖子们感受大自然,认识大自然,从而树立起正确的资源观、环境观、人口论。

当学生对地理有了兴趣,接下来,就会从被动接受转为主动寻找乐趣了,这方面主要表现在课上积极思考,课下踊跃讨论,课余博览科学书籍,那么我们的地理课教学便达到了目的。

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