做真教研,搞真科研,做有思想的行动者
作者:胡同祥  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2009-4-7 9:12:12  文章录入:admin  责任编辑:admin

做真教研,搞真科研,做有思想的行动者

                      ---------一份来自数学组的教研活动报告

开学以来,学校大兴教研之风,将教学研究落到实处,不搞花架子,不走过场,不搞形势主义,真正体现了教学研究对教师专业化发展和打造学科特色的作用.在这里,自己作为实验中学的数学人来讲,用数学的观点和理念来汇报开学以来数学组的教研活动情况:数学的基本理念是“复杂问题简单化------教研活动要高效”,数学教学中的“函数的一一对应观点------教研活动要一事一议(务实)”,数学中数字的基本功能是“量化------教研活动多样化”.具体点讲:就是教研活动一.二.三.四.五. 一.一个确定,即确定了一个行动纲领"研究问题,分享智慧,共同进步,和谐发展"作为数学组工作的核心,人人遵守准则,人人履行好纲领,按纲领办事.倡导"鹰雁文化"作为数学组的文化. 二.两个认识:对教研和校本教研的认识, 一是对教研的认识 教研是业务飞跃成长的永动机.教学没有研究,就象鸟儿没有翅膀,只有研究和思考我们才能超越自我,自我表现实现职业理想.认识到教研是自己的事,是我们自己该干的事,并且是一件非常有意义的事.认识到:教学问题化,问题课题化,问题解决有效化. 二是对“校本教研”的认识。 学校之所以要有”校本教研”,也是为了与以下两种教研区别开来.一是与”非校本教研”区别开来.二是与大学教师的教研区别开来.不能以大学教师的标准来衡量中小学教师的教研,也不能一味地迎合大学研究的目的,要求和手段.一言避之,”校本教研”是”草根研究”,是”扎根研究”,需要深深地植根于教师的现实需求、现有的生存状态和面临的各种问题之中。 学校之所以要有“校本教研”,还是为了与各种“校本培训”相配合,实现教育理论与教育实践的双向建构,从而使教师具备这样的本领:既能够将自身的实践经验理念化,也能够将学到的理论实践化。 学校之所以要有“校本教研”,归根结底,是为了人的发展。其中教师的发展最为关键。通过“校本教研”,使教师学会研究学生,研究教学和研究自我,使研究的意识与态度成为思维方式,行为方式乃至生存方式的一部分,使教师学会自我更新:一是养成结合自身的教育教学实践学习和思考习惯,提高自己对时代变化,学生状态和教育教学变革的敏感性和研究兴趣。二是清理头脑中的传统观念,更新教育观念,并在自己的教育实践中,使新的教育观念与教育行为转变实现统一。三是具有探索、创造的勇气和体悟与反思自身改革实践的能力。四是提高形成新的教育经验的自觉性,练就教学改革的所需要的新的基本功

 

三、三大任务:提高理论水平,丰富教学技能,服务教学实践.    在教学研究过程中,主要要解决三大任务,通过学习提高教师们的理论水平和理论修养,同时通过探讨和相互沟通,丰富自己的教育教学技能,从而为每位教师的教学实践保架护航。 四、四个职责

要抓好教学工作,教研组建设就尤为重要,加强教研组长的自身建设更是重重之重。那么教研组长应在教学管理中扮演哪些角色呢?主要要履行好以下四个角色。

1、教研组长应该是一名教学的好手

教研组长是没有“职务”的老师,但不是一般的老师,他是学校工作的“传话筒”和学校日常教学、教研工作的实施者和组织者。教研组长从某种意义上是一个学校在该学科的代言人,是该学科的“风向标”。他的工作的特殊性和重要性决定了教研组长应该具备良好的专业知识和较强的教学水平。只有具备了优秀的专业知识和教学能力,在群体中才有说服力,才能让大家服气,才能在同一领域中体现学校该学科的整体实力。因此,教研组长必须努力把自己打造成为该学科的教学能手,只有这样,才能使自己的价值得到同行的认可。

2、           教研组长应该是一名学科教研的领路人

教研组是教学管理中的基本单位,它涉及到教学和教研工作的落实和革新。因此,作为教研组长必须具备较强的科研能力。要善于洞察教学改革的发展方向,善于发现教学中的共性和个性问题,并且提出解决问题的办法。教研组长要敢于搞科研,要善于搞科研,并且要能提出实质性的研究问题,要善于用科学的理论来指导全组教师的教育教学理论水平,更新观念,开拓眼界,钻研业务,提高教学能力。

3、           教研组长应该是一名管理者。

教研组长涉及的对象都是同学科的老师,同时自己的对象又是朝夕相处的同事。涉及的事情都是一些琐碎的,需要老师们合作完成的事情,这些事情都与老师自身的利益相关的。因此,教研组长在工作中起着“中心轴”的作用。作为教研组长,在工作中必须具备一定的组织和管理能力,做到管理中公道正派,公私分明,以诚相待,敢于倾听老师中的恼稍,有吃亏精神和心态,协调教学工作中的有关问题,倡导“团结强组”的教研组精神,带领队伍一心一意搞教学,齐心协力搞教研。

4、           教研组长应该是一名导师。

在学校的每个教研组中或多或少有一些教学的新手,有一些教学的成长者。作为教学工作的领路人和教研工作的策划者,那就是必须考虑教研组的整体水平的提高和发展,因此,在教研组长的工作中无形就有一种当导师、带队伍的角色。在工作中要善于倡导“以老带新”的人才培养模式,给教学新手和教学成长者领路,让他们不走教学和科研的弯路,使他们尽快进入教学的角色中去,尽早的成长起来,担当教学重任。

五、唱好活动五部曲

1、活动安排有计划:教研活动主要分两部分,一是理论学习与交流(学年上期),一个是问题研究(学年下期)

2、奉献智慧有场所:人人参与,分批次人人奉献智慧,本期开展三次以上的数学讲坛,主要有数学组的三位市级骨干教师作三次专题讲座.

3、教研活动无边界:拆除隐形围墙,软化教研组边界,实现资源整合.(1)跨学科教研,(2)跨学校教研.

4、教研活动有话题:每次要让更多的教师参与到讨论中来,真正奉献自己的智慧,在每次选取话题时,充分考虑到是教师们能够有发言机会的内容,主要设计一些热点问题等价

5、专家引领有必要:在适时可以引进一些专家对教研组的建设和老师们涉及的话题进行引领和指导,

最后,我想用数学语言来结束我的发言.“在周长固定的校园空间中,要追求教研质量的最大面积,只有将教研活动做成一个边数最多的正多边形------圆”。数学组将以研究问题为圆心,领导的关怀.教师奉献智慧为半径,将教研活动做成一个特殊的几何图形圆,这个圆就是:共同进步.和谐发展.

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