请充分相信你的学生——一堂语文公开课的反思
作者:邵晓玲  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2008-1-14 10:49:29  文章录入:ervin  责任编辑:admin

 

学校的远程教育课堂教学竞赛开始了,我选择了八年级上册的第五单元综合实践活动“莲文化的魅力”,算是对自己的一个挑战。因为我一直没有正儿八经的上过规范的活动课,也几乎没有现成的教案可以借鉴。

时间一天天逼近了,我还无法理出思绪、编写教案。先是编写不出,因为没有教学内容可组织;随着上网搜索的范围一步步扩大,关于莲花的诗词文赋、传说故事、风俗习惯、图画照片,关于莲花的佛教渊源、音乐舞蹈绘画等艺术表现、饮食文化……让我大饱眼福,产生了把众多的图片信息向学生展示,一吐为快的欲望,为此我制作了精美课件。这又产生了教学形式的为难。这堂课的性质是活动课,实践活动的主体应该是学生,应该由学生来策划活动方式并组织进行活动。比如,可以分为科学小组、文学组、民俗组等,分组搜集资料,整理,选派代表组织活动、展示成果(甚至可以制作课件)。但是这样操作起来太难了,学生训练无术,不能保证活动的质量和时间,换言之,我无法驾御这样的课堂,而我也不想提前排练好再上表演课。再加上我舍不得已收集并做成课件的资料,斟酌再三,为稳妥起见,我选择了由课件牵着学生“鼻子”活动的省心方式。

精美的画面,穿插知识问答,由于学生准备充分,课堂气氛轻松活跃,教学进展异常顺利,在莲花诗词交流赏析之后,只剩下莲花相关文化图片欣赏这一机动环节,时间却还有整整二十分钟!无奈之下我只好让学生动笔现场作诗,为避免冷场,降低难度,五分钟,写一两句也行。谁知三分钟后就有胆大的开始举手,念还不过瘾,非要上黑板写。在我焦急等候那几个才子创作的时候,那个爱表现自己的男生已跑上去,还煞有介事的在标题后题上自己的大名,惹得评委们赞赏的笑与议论。在他的带动下,又上去几个,打擂一般。我将计就计,又请学生赏析习作(也有拖延时间之意),学生你不让我,我不让你,品自己的,赞他人的,修辞、写法、炼字,头头是道,课堂上洋溢着由学生激发的创作激情与快意——比肩李杜,齐名杨(万里)周(敦颐)的豪情。

    对于这堂由学生补救并掀起高潮的公开课,我深深地记住了一点,请相信你的学生,并给予他们展示的平台!

 

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