市实验中学承研国家级课题通过鉴定结题
作者:余万超刘…  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2006-3-25 1:38:10  文章录入:dongliang  责任编辑:dongliang

市实验中学承研国家级课题通过鉴定结题
2005-4-19 3:01:58


    四川新闻网-乐山日报讯

  乐山市实验中学承研的国家“十五”规划课题《城市初中“三重教育”校本课程的开发与实践的研究》于近日通过省市专家组鉴定,圆满结题。

  该课题研究历时4年,通过研究与探索,初步构建和确立了城市初中“三重教育”(重基础潜能、重个性特长、重发展创造)校本课程开发与实践的目标体系和原则。在理论与实践相结合的研究过程中,形成了14套特色鲜明的校本教材,探索出了城市初中三重教育校本课程的评价标准和进行城市初中个性化教育的途径,有力地推动了新课程的改革。专家组在鉴定中对课题研究方案中预设的各项目标、理论性成果、操作性成果以及14套校本教材,通过与师生座谈、深入课堂听课、查阅相关资料、听取汇报等多种形式进行反复论证后,予以了较高的评价。

  四川省课程与教学研究中心主任、乐山师范学院院长谭辉旭在鉴定中认为,该课题以“三重教育”为核心,定位于应用性研究,通过14门校本课程的开发和实施,找到了一条有效促进学生成长、教师队伍建设、学校发展的办学道路,为推进校本课程本土化提供了成功经验,为城市初中深入推进素质教育、深化新课程改革提供了有益的借鉴,较好地体现了以校为本、教育的主体性、实践性、创造性和民主性的原则,既遵循了初中生身心发展规律,又符合学生认识发展规律,因而使课题成果具有了科学性。

  四川省教育学会副会长赵家骥认为,该课题研究界定明确,具有很强针对性,从检测报告中看出,整个研究几乎做到了全校教师人人参与,从而促进了教师整体综合素质的提高,也带来了学生综合素质的提高和学校教育的发展。从课题直接成果看,直接打破了旧思想的束缚,避免了讲课程开发就编写教材,用新的教条框框把教师和学生“框死”的错误做法,从而使课题研究实现了理念创新、课程创新、操作方式创新、研究路径创新,完成预定目标,效果显著。

  市教科所所长陈出在鉴定中认为,该校课题的选题和立项具有重要的现实意义,它不仅顺应了基础课程改革和发展的需要,而且有效地回应了基础课程改革中校本课程开发的要求。整个课体研究立足学校自身区位优势、结合办学特色,充分借鉴国内外校本课程开发的先进思想理念和有效的方法途径,充分体现理论与实践探索并行和应用性研究的特点,为我市普通中学开展校本课程开发,推进新课程改革提供了一个成功的范例。(余万超刘栋梁)

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