处处留心皆学问
作者:胡同祥  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2006-3-15 17:03:14  文章录入:admin  责任编辑:admin

近些年来,教育科研活动在教学中方兴未艾,,形成了向科研要质量,向科研要效益,以研促教,以教促研,教研相长的教研风气。实践证明:善于教研,敢于教研,写教研论文是教师自学提高、自我学习、自我表现、自我培养的有效途径。

目前,不少老师很热心教学研究,想写一些东西但又不知写些什么,久而久之一股教研热情就慢慢的自我熄灭了。究其原因 就是不知怎样选材,失败的根源在于对教学活动周围的事情没有留心,没有去总结,没有去提炼。实践告诉我们:只要善于留心稍纵即逝的各种教学现象就不愁没有题材,难怪有“处处留心皆学问”之说。在选材中可以从以下几方面入手:

一、   留心观察教学现象,研究根源、对策。

作为老师,工作中无时无刻不接触大量的人和事,善于留心各种教学现象,就是发现研究素材的的重要途径。经验表明,教学研究的课题,往往存在于一些别人没有注意的现象中;或者已为别人所注意,但若切入问题的角度有独到之处,也会取得令人瞩目的成果。“独特”是获得成功的重要条件,当然,独特也必须是科学的,实用的。因此,我们要重视对所经历的教学现象的观察,加强对素材的收集。

二、   深入专研教材,留心教材中的点点滴滴。

教材是教师和学生教学和学习的蓝本,是一些专家和学者站在他们的角度编写的成果,起着方向性的作用。作为老师,应该站在研究者的角度进行探讨。特别注意它的知识性、逻辑性、科学性、普遍性。

作为课本的使用者,除了科学地使用它以外,还应该善于用自己的眼光和观点,找出其中是否适用于自己的教学的地方,找出其中的不足。因为,一本统一编写的教材是一种使用较广泛的书籍,针对的对象带有广泛性。作为自己的教学对象,也有自身的特殊性和个性差异,在使用中发现其中的弊病,弹性的使用教材,不做教材的奴隶,在尊重的基础上发现和提出挑战,也是在专研教材中必须留心的内容,善于提出不足,提出合理化的观点,这也是捕捉教研素材的有效途径。

三、   大胆改革教法,积累成功经验。

继承和学习别人的经验是提高教学水平的重要途径。但是,机械

地搬用未必能适合教师个人的具体情况,只有大胆的进行教学改革,不断的探索更新、更好的教学手段,才能使自身素质得到真正的提高。因此,教师在教学实践中,要善于留心自己的教学方法和方式,及时 对照检查,总结,提炼,找到属于自己的方法和教学手段,只要善于留心教学实践中的得与失,为自己的自我提高一定会有帮助的。

四、   留心学生的得与失,寻求突破良方

从某种意义上讲:教学工作的艺术就在于对学生感到困难的内容设计得法,当学生遇到困难的时候能处理及时,这也是值得研究的课题,也是积累素材的有效途径。因此,在教学之后,要养成与学生交流的习惯,为学生创造提出问题的空间和机会,在交流中发现学生学习中的疑惑,帮助自己调整教学方式和改进教学方法,,及时捕捉课题的影子,也是教学工作中积累素材的好方法和途径。

总之,在教学工作的[平凡岗位上,只要善于做有心人,处处留心周围发生的人和事,及时总结和记录,相信,写一些实实在在的东西也是一件容易的事。(此文发表在《教育科学杂志》2005年第3期上)
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